sexta-feira, 30 de abril de 2010

Oficina de Jogos - Escola Municipal Florestinha

As professoras da Escola Municipal Florestinha - Carpina vivenciaram a Oficina de Jogos.



Discutimos sobre as novas tendências no ensino da matemática. Assistimos o vídeo: Por que odiamos a matemática? E fizemos uma breve reflexão sobre nossa prática em sala de aula e, como os jogos podem contribuir para a melhoria dessa prática.



Foi uma atividade desafiadora, pois, os jogos propostos eram todos para o Ensino fundamental, não contávamos com a presença de professoras do ensino infantil, as quais tinham alunos de 2 anos e meio.



O que fazer? Simples lançar uma idéia e contar com a competência e criatividade das professoras participantes. O resultado não podia ser diferente, criaram o jogo das cores e consstruíram o jogo dos números consecutivos, bastante utilizado por muitos educadores.

quarta-feira, 28 de abril de 2010

FRACTAIS: Laboratório de práticas de ensino da matemática V - UAB

O ENEM e os fractais, a matemática e a arte, discutindo sobre esses temas iniciamos nossa primeira aula presencial. Em seguida, um desafio:

(ENEM 2008) Fractal (do latim fractus, fração, quebrado) — objeto que pode ser dividido em partes que possuem semelhança com o objeto inicial. A geometria fractal, criada no século XX, estuda as propriedades e o comportamento dos fractais — objetos geométricos formados por repetições de padrões similares.

O triângulo de Sierpinski, uma das formas elementares da geometria fractal, pode ser obtido por meio dos seguintes passos:



Os alunos do curso de Licenciatura em Matemática da Universidade Aberta do Brasil - UAB, pólo de Ipojuca, vivenciaram, juntamente, com a tutora Rosilângela Lucena a oficina de fractais.



Durante toda a semana os alunos tiveram a oportunidade de conhecer um pouco sobre a Geometria Fractal, a Teoria do Caos, a relação entre a matemática e a arte, puderam visualizar na plataforma da UAB slides sobre a história de Benoit B. Mandelbrot, o pai dos fractais, e sua obra, assim como, a de Maurits Cornelis Escher, um artista magnífico que também criou diversos fractais.



Na aula presencial, os alunos puderam construir um cartão fractal e foram desafiados a desenvolver atividades de geometria plana e espacial utilizando o cartão como referencial para os cálculos.


Fonte da atividade: TP 1, GESTAR II.

Sites para saber mais sobre os Fractais:
http://euler.slu.edu/escher/index.php/Dilation_Exploration
http://www.inf.ufrgs.br/~crcons/arquivos/Fractais.ppt
http://www.fractarte.com.br/artigos/superinteressante.php Rodrigo Siqueira

terça-feira, 27 de abril de 2010

Anglo Líder: Fractais e o Enem

Nesta oficina os alunos tiveram a oportunidade de conhecer melhor a história dos fractais, criar seu próprio fractal geométrico e construir o cartão fractal (proposta do TP 1 - GESTAR II - MEC).

Os alunos do 3º ano A e B do Colégio Anglo Líder participaram da Oficina de Fractais e o Enem.



Após a construção do cartão fractal os alunos puderam calcular áreas e trabalhar equivalência de áreas.



Fotos dos alunos do 3º ano B.



Professora Rosilângela Lucena

segunda-feira, 19 de abril de 2010

Oficina de Encerramento do Gestar II

A Oficina de Encerramento do GESTAR II, Pólo Francisco de Paula - Turma 2009 foi maravilhosa!!!
Nesta oficina as equipes de professores cursistas tiveram a oportunidade de apresentar seus projetos e resultados da vivência dos mesmos nas escolas.

Esperamos que estas belíssimas idéias sejam copiadas por muitos educadores!!

O que ficou??? A aprendizagem, A amizade, O compromisso e A Saudade de todos vocês!

Formadora: Rosilângela Lucena




"A Matemática é a chave de ouro que abre todas as ciências."
Duruy

1. Equipe das Escolas Santa Mônica e Carneiro Leão - Professores: Amélia Rocha, Edson Coutinho e João Rocha.
Tema: A Alimentação



2. Equipe das Escolas Oscar Carneiro e Major Lélio - Professores: Andréa Gomes, Flávio Tavares e José Rogério.
Tema: A Energia Elétrica é Vida




3. Equipe das Escolas Timbi e Carlos Frederico - Professores: Aldenita Lima, Evraldo Farias, Liliana Santos e Ricardo Luz.
Tema: A Geometria ao Meu Redor



4. Equipe das Escolas Maria da Conceição e Nsª do Perpétuo Socorro - Ana Cicalese, Alexandre Miranda, Cristina Anália, Getúlio César e Ivaldo Vieira.
Tema:O Lixo e a Destruição do Nosso Planeta



5. Equipe da Escola Francisco de Paula: Aurelúcio Oliveira, Ana Carolina Lima, Claúdia Daniele Oliveira e Ricardo Oliveira.
Tema: Reciclagem e Cidadania na Educação Matemática

PIO X - Oficina de Jogos matemáticos

No dia 15 de abril de 2010 a equipe de professores de matemática da Escola Pio X - Carpina -PE, vivenciaram comigo a oficina de construção de jogos matemáticos. Foi muito legal.
Os professores construíram Jogos Matemáticos, analisaram suas estratégias e possíveis aplicações. Aproveitei o Laboratório de Informática da Escola para apresentar alguns aplicativos de jogos matemáticos para trabalhar as quatro operações, geometria e equações do 1º grau, nos divertimos muito!



Aplicativos trabalhados:

1. Caixa (raciocínio lógico e adição)
2. Labirinto (equações do 1º grau em diversos níveis)
3. Tangram (geometria e raciocínio lógico)
4. Frações sem mistérios (frações e raciocínio lógico)



Jogos Construídos:





1. Geoplanos (geometria e raciocínio lógico)
2. Avançando com o resto (divisão)
3. Tobogã (números inteiros)
4. Blocos mágicos (conjuntos e geometria)
5. Operando com os dados (adição e subtração)

PIO X - Oficina de Ciências

Os professores da Escola Pio X - Carpina trabalharam muito nesta quinta-feira, 15 de abril de 2010. Iniciamos o dia vivenciando temáticas e experiências na Oficina de Ciências. Adorei ministrar essa oficina!
Os professores se mostraram muito compromissados e participativos. O Gestor Lúcio também contribuiu bastante para que tudo ocorresse da melhor maneira. Agradeço a todos e, espero que tenham gostado!

As temáticas vivenciadas foram: A Alimentação e A Água.
a) trabalhamos a contextualização dos temas;
b) resolvemos situações problemas;
c) realizamos algumas experiências em torno do tema.



Foi uma manhã de muito trabalho e de aprendizagem, tanto para mim, quanto para os nobres colegas professores!

" Em verdade, o que proporciona o máximo de prazer não é o conhecimento e sim a aprendizagem, não é a posse mas a aquisição, não é a presença mas o ato de atingir a meta."

Carl Friedrich Gauss

TEMA: ALIMENTAÇÃO

CÁLCULO DO IMC
FONTE: TP 1 - GESTAR II



EXPERIMENTO: COMO ENGANAR O BOBO NA CASCA DO OVO
FONTE: REVISTA CIÊNCIA HOJE CRIANÇA




QUADROS PINTADOS PELOS PROFESSORES COM VEGETAIS
FONTE: REVISTA CIÊNCIA HOJE CRIANÇA





Analisamos também alguns vídeos sobre obesidade x fast food; anorexia e bulimia x valores impostos pela mídia; desnutrição e alimentação balanceada.

TEMA: ÁGUA

PESQUISA SOBRE CONSCIÊNCIA E COMPORTAMENTO QUANTO AO USO RACIONAL DA ÁGUA
FONTE: PROFESSORA ROSILÂNGELA LUCENA

QUESTIONÁRIO / ENTREVISTADO 1
1. Você fecha a torneira ao escovar os dentes? ( )sim ( )não
2. Ao se ensaboar você fecha chuveiro? ( )sim ( )não
3. Ao ver uma torneira aberta desperdiçando água, você fecha? ( )sim ( )não
4. Cano estourado na rua. Você comunica a Compesa? ( )sim ( )não
5. Você costuma lavar a calçada de casa ou rua com água da torneira?( )sim( )não
6. Você usa regador ou mangueira para molhar as plantas? ( )sim ( )não
7. A descarga da sua casa tem capacidade maior que 6 litros? ( )sim ( )não
8. Você reaproveita a água da chuva? ( )sim ( )não
9. Na sua casa tem algum tipo de vazamento? ( )sim ( )não
10. Você usa a água de forma racional? ( )sim ( )não

EXPERIMENTO 1: UM FILTRO SÓ SEU
FONTE: REVISTA CIÊNCIA HOJE CRIANÇA



EXPERIMENTO 2: QUANTIDADE DE OXIGÊNIO
FONTE: REVISTA CIÊNCIA HOJE CRIANÇA



Analisamos também alguns vídeos sobre a água e o uso racional da água:

1. A carta de 2070 (http://www.youtube.com/watch?v=2MvE8hsZPco&feature=related)
2. Preservar a água (http://www.youtube.com/watch?v=-Suk6xARzWU)

sexta-feira, 9 de abril de 2010

GESTAR II - Respostas da avaliação do grupo A



GRUPO A

Prof. Edson Coutinho, Prof Getúlio, Prof. Ivaldo Vieira, Prof. João Rocha Prof. Ricardo Oliveira, Profª Amélia Rocha, Profª Ana Carolina Lima, Profª Ana Crisitna Cicalese, Profª Cristina Anália e Cláudia Daniele. TEMA: ACIDENTES DOMÉSTICOS

ATIVIDADES PARA O GRUPO

1. Construir uma situação problema para as informações acima. Procure contemplar o máximo de conhecimentos de matemática e outras disciplinas.

RESPOSTA DO GRUPO:

A residência da Srª Fátima é muito bonita e bem tratada. Os pisos de todos os ambientes são muito bem encerados, com tapetes caríssimos, em alguns ambientes, fazendo a complementação da decoração da casa. A Srª Fátima reside nesta casa com dois filhos, um com 5 anos e uma adolescente, o marido e o avô das crianças. Os pequenos aprendem com o exemplo dos pais. São eles que precisam orientar os filhos sobre precauções com a segurança dentro e fora de casa.



Informações coletadas em unidades de urgência do Sistema Único de Saúde (SUS) de 37 cidades brasileiras mostraram que, dos 10988 atendimentos às crianças nessa faixa etária, 5540 (50,4%) foram provocados por quedas – sendo que a maioria, 3838 (69%) dentro de casa das vítimas. Após ler essas informações a Srª Fátima decidiu fazer algumas adaptações para evitar os acidentes domésticos, protegendo assim, toda a sua família. Observando imagens da casa de Dona Fátima, quais as adaptações necessárias ao ambiente que a mesma deverá fazer para evitar acidentes?

Observe sua casa e verifique se há necessidade de adaptações para prevenir acidentes domésticos. Quais seriam?

2. Crie duas atividades que contemple o conteúdo matemático e de outras disciplinas.

RESPOSTA:

2.1. Se houvesse necessidade da troca do piso do banheiro da sua casa por um piso antiderrapante, qual seria a área, em m², para realizar a substituição?

2.2. Elabore um questionário para investigar os acontecimentos de acidentes domésticos,bem com os ambientes mais prováveis de ocorrer acidentes nas residências.

2.3. Construa um gráfico com os dados coletados e analise os resultados obtidos.

2.4. De acordo com as informações do problema qual o percentual de acidentes domésticos que não foram causados por quedas?


3. Crie um jogo ou dinâmica que contemple o raciocínio lógico envolvendo a temática em questão.

RESPOSTA: o grupo sugeriu que os alunos reproduzissem desenhos de situações que representam acidentes domésticos.

4. Escolha um vídeo, música, software ou filme para ser exibido durante a vivência da temática.

RESPOSTA: um dos vídeos escolhidos é esse que está aqui postado. O outro pode ser visto no you tube no endereço: http://www.youtube.com/watch?v=p7r5Svtp8Rw



FORMADORA DO GESTAR II - ROSILÂNGELA LUCENA

quinta-feira, 8 de abril de 2010

GESTAR II - Respostas da avaliação do grupo B

GRUPO B: Prof.Aurelúcio, Prof.Ricardo Luz, Prof.Alexandre, Prof. Edson, Prof.Flávio, Prof.Everaldo, Prof.José Rogério, Profª Andréa, Profª Liliana e Profª Aldenita



TEMA: VIOLÊNCIA CONTRA A CRIANÇA

1. Construir uma situação problema para as informações do texto. Procure contemplar o máximo de conhecimentos de matemática e outras disciplinas.

RESPOSTA: Pesquisa com grupo de cinco alunos, onde cada grupo entrevistará cinco pessoas.
PERGUNTA DA PESQUISA: Há diversos tipos de violência contra crianças e adolescentes. Quais dos itens seguintes, você já presenciou ou foi vítima?
( ) espancamento ( )violência sexual ( )furto ( )assassinato ( )agressão verbal ( ) trabalho infantil ( ) abandono

2. Crie duas atividades que contemple o conteúdo matemático e de outras disciplinas.

RESPOSTA:
2.1.Pesquise nos dados estatísticos da GPCA, os índices de violência contra criança e adolescentes do Estado de Pernambuco e responda: você acha que a realidade da sua comunidade local assemelha-se com a de seu Estado?

2.2.Confeccione gráficos com os dados obtidos pelo questionário da Atividade 1.

3. Crie um jogo ou dinâmica que contemple o raciocínio lógico envolvendo a temática em questão.

RESPOSTA: O Jogo da memória abaixo foi confeccionado pelos professores. O jogo proprõe que o aluno relacione a imagem a mensagem escrita (ECA).



RESPOSTA: o grupo elaborou um rap (RAP DA CRIANÇA)e propõe que os alunos realizem uma encenação teatral utilizando a letra da música.

Rap da criança
Letra e melodia: prof Ricardo Luz e profª.Andréa Souza
Adaptações: profª. Rosilângela Lucena

(Em breve colocaremos a letra nesta postagem)

4. Escolha um vídeo, música ou software para ser exibido durante a vivência da temática.

RESPOSTA: O grupo porpôs o vídeo que pode ser visualizado no you tube no endereço:
http://www.youtube.com/watch?v=Fe05iOudNHA&feature=related

GESTAR II - Avaliação do grupo A

GRUPO A

TEMA: ACIDENTES DOMÉSTICOS
(Tema cedido pela formadora para realização das atividades)



Siga 17 regras para evitar acidentes domésticos com crianças

Nada mais natural do que uma criança que mexe em tudo, afinal explorar o ambiente à sua volta faz parte do desenvolvimento. Para que isso não vire uma tragédia, porém, é preciso que pais e responsáveis saibam que muitos dos acidentes na infância ocorrem dentro de casa e poderiam ter sido evitados com medidas simples de segurança. Segundo pesquisa realizada pelo Ministério da Saúde, a maioria das quedas até os 9 anos de idade, por exemplo, se deu no lar doce lar.
Informações coletadas em unidades de urgência do Sistema Único de Saúde (SUS) de 37 cidades brasileiras mostraram que, dos 10.988 atendimentos a crianças nessa faixa etária, 5.540 (50,4%) foram provocados por quedas – sendo que a maioria, 3.838 (69%), dentro da casa das vítimas.
“É muito fácil prevenir, com hábitos que parecem óbvios e simples, mas que podem salvar vidas ou evitar que crianças vivam com seqüelas de um acidente”, alerta a cirurgiã pediátrica Simone de Campos, da Universidade Federal de São Paulo (Unifesp), e membro da ONG Criança Segura (www.criancasegura.org.br). Cabe, portanto, ao adulto, garantir um ambiente seguro à criança, que nunca deve ficar sozinha em casa ou ser cuidada por outras crianças.
“Os pequenos aprendem com o exemplo dos pais. São eles que precisam orientar os filhos sobre precauções com a segurança dentro e fora de casa”, afirma. Parecem bobos e sem importância, mas os cuidados precisam fazer parte do dia-a-dia de forma preventiva, como uma vacina. Confira as principais orientações:

1. Instale grades ou redes de proteção nas janelas, sacadas e mezaninos.

2. Não deixe cadeiras, camas e bancos perto de janelas, pois as crianças podem escalar e se debruçar. O mesmo vale para móveis baixos perto de estantes e armários altos.

3. Instale portões de segurança no topo e pé das escadas. Se a escada for aberta, opte por redes ao longo dela.

4. Cuidado com chão liso e tapetes. Não encere o piso e providencie antiderrapantes nos tapetes para evitar

escorregões. Na maioria das quedas infantis atendidas nos postos do SUS, as crianças caíram do mesmo nível, ou seja, as quedas foram causadas por tropeções, pisadas em falso ou desequilíbrios.

5. Oriente seu filho a brincar em locais seguros. Escadas, sacadas e lajes não são espaços de lazer.

6. Crianças com menos de 6 anos não devem dormir em beliches. Se não houver outro local, instale grades de proteção nas laterais.

7. O uso de andadores não é recomendado pela Sociedade Brasileira de Pediatria, pois pode comprometer o desenvolvimento e causar sérias quedas.

8. Quando for trocar fralda, mantenha sempre uma mão segurando o bebê. Nunca deixe um bebê sozinho em mesas, cama e outros móveis, mesmo que seja por um instante.

9. Proteja as tomadas com protetores específicos, são baratos e facilmente encontrados em home centers, supermercados e lojas de produtos infantis. Além disso, oriente seu filho a não colocar o dedo na tomada, pois ele pode freqüentar outros locais que não tenham a proteção. Cuidado: as queimaduras elétricas podem ser graves, expondo a criança ao risco de morte e seqüelas.

10. Não deixe o ferro de passar quente ao alcance da criança, mesmo que esteja desligado.

11. Os cabos das panelas devem ficar virados para dentro do fogão.

12. Use protetores nas portas para evitar que a criança prenda a mão ou dedos.

13. Para uma criança se afogar, bastam 2,5 cm de profundidade. Cuidado, portanto, com água em baldes e tanques, além de vasos sanitários e piscinas sem proteção adequada.

14. Teste a temperatura de alimentos líquidos e sólidos antes de oferecer à criança.

15. Antes do banho, teste a temperatura da água da banheira com a parte interna do
cotovelo.

16. Nunca deixe remédios ao alcance das crianças, nem faça associação de medicamentos com balas e doces.

17. Não coloque produtos de limpeza em embalagens de alimentos e refrigerantes. A criança pode confundir e ingerir. Evite também deixá-los na parte de baixo de pias e armários.

FONTE: PORTAL TERRA
http://diganaoaerotizacaoinfantil.wordpress.com

ATIVIDADES PARA O GRUPO A

1. Construir uma situação problema para as informações acima. Procure contemplar o máximo de conhecimentos de matemática e outras disciplinas.

2. Crie duas atividades que contemple o conteúdo matemático e de outras disciplinas.

3. Crie um jogo ou dinâmica que contemple o raciocínio lógico envolvendo a temática em questão.

4. Escolha um vídeo, música ou software filme para ser exibido durante a vivência da temática.

Formadora Rosilângela Lucena

GESTAR II - Avaliação do grupo B

GRUPO B

TEMA: VIOLÊNCIA CONTRA A CRIANÇA
(Fornecido pela formadora para realização das atividades propostas)



http://images.google.com.br

Plano de ações vai começar com um trabalho de orientação e fiscalização nas escolas, estádios de futebol e locais de lazer de oito municípios pernambucanos Será lançado nesta segunda-feira (20) um plano de ações para tentar conter a violência sofrida e praticada por crianças e adolescentes em Pernambuco: o Pacto pela Infância e Juventude. O lançamento é aberto à população e acontece no Centro Integrado da Criança e do Adolescente, na Rua Fernandes Vieira, no bairro da Boa Vista, centro do Recife. O pacto consiste em um trabalho de prevenção e será coordenado pelo juiz Humberto Vasconcelos, da Vara Regional da Infância e Juventude. “Queremos criar uma cultura de prevenção, para que os espaços que acolhem crianças e adolescentes possam fazer isso de forma correta”, explicou. “Vamos iniciar esse trabalho nas escolas públicas, estádios de futebol e estabelecimentos de diversão. Vamos com uma equipe de voluntários a estes locais para orientar e posteriormente para fiscalizar”. Essa etapa se baseará nos preceitos do Estatuto da Criança e do Adolescente e em cinco portarias baixadas pela Vara Regional da Infância e Juventude. As portarias disciplinam a entrada e permanência de crianças e adolescentes em bailes, promoções dançantes, boates, estádios de futebol profissional, casas de diversões eletrônicas, parques temáticos, de diversões, aquáticos, de brinquedos eletromecânicos; presença em espetáculos públicos e certames de beleza; acesso ou participação em atividades teatrais e estúdios cinematográficos, de rádio ou televisão.Em um estágio mais avançado, o Pacto pela Infância pretende alcançar cerca de dez mil estabelecimentos distribuídos nos oito municípios que integram o raio de atuação da Vara Regional da Infância e Juventude, responsável pela iniciativa. “O Estatuto fala que atendimento á infância e juventude deve ser feito de forma articulada, e nós estamos fazendo uma grande articulação com vários órgãos e conselhos para implementar essa tarefa, para proteger a infância e juventude e preparar esses jovens para um futuro em harmonia”, afirmou o juiz Humberto Vasconcelos. O plano é uma articulação do Tribunal de Justiça de Pernambuco (TJPE) com instituições públicas e entidades da sociedade civil, entre elas Ministério Público, Defensoria Pública, as secretarias de Saúde e de Educação, a Gerência de Polícia da Criança e do Adolescente (GPCA), Polícia Militar, Associação Beneficente Criança Cidadã (ABCC), Cendhec, conselhos tutelares, além dos órgãos do próprio poder judiciário estadual, como a Coordenadoria da Infância e Juventude. Confira os números de queixas que envolvem crianças e adolescentes em Pernambuco:

VIOLÊNCIA CONTRA CRIANÇAS E ADOLESCENTES - (Janeiro a maio de 2009) Lesão corporal: 422 casos Ameaças: 297 casos Atentado violento ao pudor: 197 casos Maus tratos: 192 casos Estupro: 84 Assassinatos: 06 casos VIOLÊNCIA COMETIDA POR CRIANÇAS E ADOLESCENTES (Janeiro a maio de 2009) Roubos: 180 casos Lesão corporal: 170 casos Uso e porte de drogas: 130 casos Ameaças: 119 casos Furto: 108 casos Porte ilegal de armas: 96 casos

Fonte do texto: http://pe360graus.globo.com


ATIVIDADES PARA O GRUPO B

1. Construir uma situação problema para as informações acima. Procure contemplar o máximo de conhecimentos de matemática e outras disciplinas.

2. Crie duas atividades que contemple o conteúdo matemático e de outras disciplinas.

3. Crie um jogo ou dinâmica que contemple o raciocínio lógico envolvendo a temática em questão.

4. Escolha um vídeo, música ou software para ser exibido durante a vivência da temática.

Formadora: Rosilângela Lucena